重庆里仁特教讲诉，一般来说，自闭症儿童的语言能力很低，接受语言能力也很低，不能主动接受信息。有些自闭症儿童的视听正常，但是没有语言，甚至连发音都不会，这就需要用专门的时间对他们进行一对一的个别语言训练。

　　采取的训练方式

　　1、群体游戏。

　　2、听说训练。

　　3、听音乐歌曲。

　　4、生活中语言训练。

　　5、专门一对一个别语言训练。

　　6、运动训练：自闭症儿童不会运用气息，表现为吸气不深且控制不好，需要通过大量运动来调整儿童的呼吸，让儿童学会运用气息控制呼吸。

　　对自闭症儿童如何做一对一个别语言训练

　　一、儿童和教师的配合是做个别语言训练的前提，因此有必要做好以下几方面的工作：

　　1、对孩子进行分析。

　　2、大运动精细运动训练。

　　3、制定训练目标，是训练成为有顺序、有目的的系统训练。

　　4、建立亲情关系：在平时生活中、训练中要时常抱抱亲亲孩子，和他做游戏，有需要时做一对一的运动和认知训练，让儿童和教师逐渐产生感情。

　　二、训练内容：

　　1、节奏的拍手唱歌，说儿歌做游戏。

　　2、和他玩、逗孩子笑，让他发出声音。

　　3、大动作模仿，如：举手、拍手、伸手、踏步、跺脚等。

　　4、语言训练中，如果儿童有一点点的模仿一事都要及时强化。

　　5、口型模仿，如：抿嘴、噘嘴、吹气、吸气、打“哇哇”、“啊”的音，叫名字答“哎”。

　　6、按摩腹肌：自闭症儿童的肌肉很紧张，肚子很硬。而按摩能给他刺激，使腹部变得柔软，对气息的运用有作用。

　　7、小动作模仿，如：搭手指、钩手指、手指对捏、指五官、指身体部位等。如果孩子不模仿，训练者可以握着孩子的手完成这些动作。

　　8、追视练习、对视练习：对视是语言训练的前提，自闭症儿童的注意力很短暂，不会主动对视，当他不注意训练者的目光时，训练者可以主动追视他的目光，重新吸引他的注意力，把他的目光找回来。

　　结论以及应该注意的问题

　　自闭症儿童的语言发育存在很大障碍，这种障碍重者表现为没有语言，轻者表现为词汇少，语句短，发音不清，语言理解差，刻板重复他人的言语等。而一对一个别语言训练对自闭症儿童语言的发展起到了重要作用，也取得了一定效果，所以一对一个别语言训练对于语言障碍的自闭症儿童来说是一种必要的训练方法。

　　在训练中应该注意的问题：1、将孩子的行为控制住。2、注意训练步骤和节奏。3、所用语言不要太复杂。4、要运用不同的词汇。5、注意孩子的兴趣。